随后，课程开始。
这次还是使用了一个教学币，促进‘傅里叶变换’相关研发的灵感值获取。
王浩感觉课程进展顺畅了一些，脑子里依旧源源不断的获取知识内容，可相比昨天的情况来说却差了不少。
在课程中途的时候，他查看了一下任务进展，发现灵感值只增长了‘31’点。
“这个数字，肯定比不上昨天。”
“应该是重复问题。单一一个研究，肯定是有上限的，或者说，很多学生的想法相同，就不能带来新的灵感。”
“但是有几十点增长，也不少了……”
‘傅里叶变换’的应用研究，灵感值不断的增长，而‘偏微分方程解析’的研究，灵感值则非常可怜。
一直到现在只增长了‘5’点。
“大概是和研发难度以及相关性有关。”
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